[SPEAKER_13]: 如果你不问妈妈，你现在就会进监狱。
[Ruseau]: 的目的是根据贝克州长 2020 年 3 月 12 日发布的暂停公开会议法某些条款的命令以及州长 2020 年 3 月 15 日发布的严格限制公开会议人数的命令，审查关于停职纪律措施的决议。可能会聚集在一处。 梅德福学校委员会的本次会议将最大程度地通过远程参与的方式进行。 公众和/或有权和/或要求参加本次会议的各方远程参与的具体信息和一般准则可在梅德福市网站上找到。 对于本次会议，希望收听或观看会议的公众可以通过访问此处包含的会议链接来进行。 会员不得亲自出席 将允许公众参与，但将尽一切努力确保公众能够通过技术手段充分实时了解诉讼程序。 如果我们无法做到这一点，尽管我们尽了最大努力，我们将在会议结束后尽快在 Method 市或梅德福社区媒体网站上发布音频或视频记录或其他全面的会议记录。 下午 6 点至 7 点可通过 Comcast Channel 22 和 Verizon Channel 43 的 Medford Community Media 观看会议。 由于会议将远程举行，与会者可以登录。 或使用以下链接或拨入号码进行拨入。 这是一个非常长的介绍。 我只会读其中一篇 Zoom。 有两个不同的 Zoom 链接可以到达这里。 HTTPS 冒号反斜杠反斜杠tinyurl.com 斜杠YXZ64CY7。 会议 ID 为 970-8865-8077。 密码是579751。 要查找其中一个电话号码，您只需要一个，即 1312-626-6799。 然后您将输入会议 ID。 会议 ID 再次为 970-886-58077。 此外，可以在会议期间通过电子邮件提交问题或意见 我的电子邮件地址 PRUSEAU 为 medford.k12.ma.us。 提交问题的人必须包含以下信息：您的名字和姓氏、您的梅德福街地址以及您的问题或评论。 今晚的议程就是目的。 议程上只有一件事。 规则、政策和公平小组委员会的目的是审查有关停职纪律处分的决议。 我将阅读该决议，这将是迄今为止我读过的最短的内容。 该决议由全体委员会送交小组委员会。 我想是上周四，或者我不记得我们的会面是什么时候了。 关于停学纪律做法的决议，而伦戈-科恩市长和梅德福市议会已宣布种族主义为公共卫生紧急情况，而黑人、拉丁裔和残疾学生不成比例地被停学，而停学会伤害未停学的学生。 被停学的学生的辍学率较高，而校外停学会增加青少年被捕的可能性，而被停学的学生更有可能留级，而被停学的学生没有接受教育，而学校出勤率则更高。是接受教育的关键要求，而接受教育是学术成就的要求， 而学生的成绩是所有学校委员会的最高目标。 因此，现在决定梅德福公立学校，一，从 2021 学年第一天起终止使用校外停课，二，为每次校内停课提供继续的学习环境，确保二，三，确保在没有指导或康复咨询的情况下不会单独发生校内停学， 第四，选择用于恢复性司法等学科的替代工具。 第五，纳入任何资金要求，以确保在下一个预算周期忠实地实施选定的替代方案。 这次，我将向任何有疑问的人开放发言权。 有成员想发言吗？
[McLaughlin]: 我有一个问题，但我要等到对话开始一点。 但我确实有一些问题，但如果你不介意的话，我想让事情顺利进行，首先在我开始之前。 没关系。
[Ruseau]: 如果你们都可以举手，这样我就可以知道该叫谁了。
[McLaughlin]: 保罗，你是指通过参与者举手，还是通过身体举手？
[Ruseau]: 任何一种都可以，因为参加本次会议的人数不超过 450 人。 德拉瓦先生。
[D'Alleva]: 大家晚上好。 感谢您的出席。 我想我在上次会议上已经说过了。 再说一遍，这是可以讨论的。 感谢你们召开这个全体委员会，因为我认为进行这种来回对话可以让我们了解人们的处境或他们的心态以及他们的想法 事情进展顺利。 我上次确实说过，读该决议时，我对法律感到担忧，而且我知道其中提到我们仍然会遵守法律。 我确实提出了第 222 章，这在某种程度上改变了我们的方式，那是在 2012 年。 它于2014年实施。 我们将如何处理停学问题，因为，你知道，有关于学生因停学而失去教育的数据，他们希望确保我们不会失去这一重点。 因此，随着该法律的实施，我遇到的唯一担心是在某些情况下我们认为需要实施暂停。 我认为暴力绝对是驾驶室中的其中之一，你知道，两个学生打架就是一个例子。 你知道，我们所做的就是这样我们可以分开，但也可以带回来重新组合和重新整合，这样他们就在社区内，事情就不会升级到现在的地步，你知道，失控。 话虽这么说，我也同意 你知道，我们不应该随意地发布暂停令。 你知道，上次我听到有人说他们因嚼口香糖而被停职时，我会诚实地说，在我担任该学区校长的这些年里，我从未因嚼口香糖而对任何人停职。 所以我认为更多的是我们如何利用这些暂停以及我们如何 执行这些，这是我想要关注的事情，但同样，这是一个小组委员会，所以每个人都有权发表自己的意见，但我想确保，你知道，我重申了我在学校委员会所说的话也参加了这个小组的会议。 谢谢。
[Ruseau]: 谢谢。 还有其他人吗？ 一定还有其他人想要发言。 他们都来了。 多发性硬化症。 麦克劳克林？ 麦克劳克林成员？
[McLaughlin]: 你同意我吗，保罗？
[Ruseau]: 是的，对不起。 我想还好。
[McLaughlin]: 是的。 所以，是的，就德拉瓦先生的观点而言，我想这提出了一个很好的问题。 例如，如果有两个学生确实打架，而我们确实进行了室内悬挂，或者有室内悬挂，该怎么办？ 我想，这将如何解决，或者我们需要解决那些学生的问题 我想象不在一起在室内，你知道，我什至不知道你是否会称之为暂停，但是，嗯，或者也许他们会处于恢复性司法圈子里，或者，我不知道，我想我只是好奇，嗯，以此为例，你会如何回应？
[Downs]: 麦克劳克林议员，这只是给你的一个程序问题，校内停学与校外停学的计数相同。 无论如何，一旦您将学生从常规学术课程中除名一段时间，就被视为停学。 所以，这就是保罗之前引用的第 222 章的一部分，教育纪律法案改革法案的一部分。 好的。
[McLaughlin]: 好的。 那么我想，谢谢你，唐斯先生。 嗯，我不知道是谁在说话。 所以它也可能有帮助。 我一直在屏幕上寻找你。 对不起。 我只是，我要双重筛选，因为我要道歉。 不，没关系。 所以也许我们可以要求人们，嗯，你知道，在他们发言之前，也许只是说出他们的名字和他们的角色会有所帮助。 嗯，我会尽我所能，把这些时间交给保罗。 所以，如果不是暂停，也许需要一些详细说明， 我们没有这样做，你知道，如果我们考虑不因明显的不成比例的原因而暂停，如果这是正确的词，逻辑后果或其他看起来像这样的话，可能会产生什么后果？
[D'Alleva]: 所以我想说，当我在安德鲁斯时，我想我也在学校委员会上说过这一点， 我们在这里的高中确实有过，特别是我们确实有机会改变计划，我认为这是一个很棒的计划，嗯，我们有一位议员监督学生，他们仍然在做他们的学术工作，但是理事会也在与他们合作，尝试嗯，你知道，继续工作，好吧，让我们谈谈你知道你是如何到达这里的，让我们谈谈你会做的事情 所以你不会知道再次成为这件事的一部分，是什么样的恢复部分，然后遇到的困难部分是由于预算，该计划在学校委员会之前再次被削减，所以你知道项目被削减了，所以我们不得不重新遵守法律，你知道，我们尝试了很多替代措施，我们甚至在高中实施了周五留校，从某种意义上说 我们从来没有在周五被拘留过。 我们也有周六的节目。 但是，你知道，这些是我想要的替代事情，你知道，你知道，我们在做这件事时也请记住。 自从我在这里当老师以来，周六项目就一直在这所高中进行，现在我们已经谈论了 21 年，这是停课的替代方案，学生们在副校长的监督下进行学业。 我想，即使我去了安德鲁斯，我什至改变了它，并将其实施得更像是一种学术追赶日。 所以学生们去那里不仅仅是为了行为，他们也是为了利用时间来完成学业。 但很多时候，比如当资金被削减时，我们必须找到替代方案。 你知道，为了保持这些地区的安全。 再说一次，我并不是说，你知道，暂停是我们必须实施的事情，但我认为我们如何利用它们是主要问题。 举例来说，如果有人在抽烟，举个例子，假设我们发现有人在浴室里抽烟。 我们让该学生停学以便他们可以在家吸电子烟有意义吗？ 不。 或者我们是否尝试找到我们做事方式的替代部分，将它们放入我们的计划中，我们现在有 MGH 研究，我们尝试做所有这些其他事情。 所以我想悬挂是事物的一部分，但它不是我们使用的唯一事物。 再说一遍，我不想成为唯一的一个。 我感觉只有我一个人在说话。 所以，请其他人，如果可以的话，请加入进来。 但女士。 麦克劳克林。
[McLaughlin]: 谢谢你，拉索先生。 你能帮我一个忙并实际分享吗？或者我认为再读一遍该决议会有所帮助。 我希望我拥有它。 我正在尝试，当你说话时，我正在打字。 我不会再这样做了。 但也许决议的最后一部分，所以我可以，在我们谈话时它只会对我有帮助，如果你不介意的话，再讲一次，只是最后一部分。 我有所有的然而，然而，但是你正在寻找的总结或结果，拜托。
[Ruseau]: 显然，好吧，我可以只分享一件事吗？ 一秒钟，我的屏幕上打开了很多东西。 我想，就在那里。 是的，分享。 好的。 大家看明白了吗？ 因此，听了 DeLeva 先生的演讲后，我提出的问题之一是， 事实上，唐斯先生可能提到过，停学是，你知道，在校停学的处理方式是一样的，因为没有提供教育。 我认为州政府仍然将它们作为不同的事物单独报告，唐斯先生。
[Downs]: 任何时候您将学生从学术环境中除名，无论您是紧急将他们除名，比如说，当天剩下的时间，您将他们置于学校停课状态还是将他们停课，这都是第 37 章和第 3 章规定的停课的一部分宿舍。 再说一次，这是几年前颁布的唯一一项法案。 校内停学和校外停学计算相同。 他们都被视为暂停。 此外，每当你再次将学生从学术环境中删除时，无论你想如何称呼它，你都会将他们从学术环境中删除。 如果按照法律条文，出于纪律目的将学生从学术环境中除名，无论我们称之为什么，都被视为紧急除名或停学。 谢谢您的宝贵时间。 谢谢。
[Ruseau]: 那么你是说没有人跟踪将他们带出教室、送他们接受指导和送他们回家一周之间的区别吗？ 保罗，德拉托先生。
[McLaughlin]: 请原谅我一秒钟。 信息点，保罗。 您现在可以停止共享屏幕吗？ 因为当你做笔记时我无法做笔记。 谢谢。
[Ruseau]: 对不起。 飞涨。 一秒钟。 停止。 分享。 我们开始吧。 好的。 谢谢。 我的意思是，我的理解是，他们真的，我的意思是，我理解法律可能会说他们是同一件事，但除非有人告诉我，我们永远不会送孩子回家，而且他们总是在前提，那么无论法律如何规定，都存在差异。
[D'Alleva]: 保罗？ 是的，我同意你的观点，保罗。 问题是，我们确实没有校内停课计划。 我的意思是，我们不会对那些在校内停学的孩子进行编码。 例如，如果您转到 DESE 个人资料并查看缺勤天数，他们实际上将其列为校内停学和校外停学。 但正如迈克尔所说，他是对的。 你知道，无论是否被视为取消学术工作，停学都被视为停学，对吗？ 这是主要目标，不是目标，但这是 DESE 在我们提出 37H 又四分之一时发布的主要标识符，你知道，无论联邦法律如何制定。 说实话，如果你现在查看 DESI 数据，我几乎可以向你保证，校内停学的一切都是 0, 0, 0, 0, 0，因为我们编码的所有内容实际上都适用于校外停学。 - 学校停课。 再说一次，我们确实没有校内停课计划，因为这需要监督。
[Ruseau]: 我很高兴分享他们的屏幕。 它就在我面前。 这绝对不是全面的零。 对于在校的？ 据报道，他们有学生未遵守纪律的日子。 所以，我不知道错过纪律日是否意味着，如果你说我们没有校内停课计划，那么这些都是孩子们不在大楼里的日子。 然后，当我们让他们两次缺课时，根本没有人报告我们。 因为那不准确。
[D'Alleva]: 如果您点击上面的学生纪律，则 18 至 19 学年，一天未遵守纪律的校内停学百分比为零。 不，不是。
[Ruseau]: 我在看梅德福。
[D'Alleva]: 我正在寻找梅德福高中。 对不起。 所以你看的是学区，我看的是高中。 这就是问题所在。 因此，如果我现在要分享我的屏幕，对于贝德福德高中来说，校内停学全面为零。
[Graham]: 那么你是说这是因为存在数据报告问题，还是说这是因为我们只是让所有人停课？ 我不清楚你的结论是什么。
[D'Alleva]: 不，我们还有其他事情要做。 这正是向 DESE 报告的有关高中停学的情况。 我们没有校内停课计划。 因此，如果我们进行停课，就会被报告为停课。 如果是的话，那并不是我们所做的唯一的事情。
[Graham]: 所以你是说，我正在看，我想我正在看你所指的内容，保罗，我正在看一个从所有学生开始然后分解为子组的网格。 所有学生，18-19 学年 1,400 名学生，112 名学生受到纪律处分，校内停学 0%，校外停学 8%，开除 0%，替代环境 0%，紧急驱逐 0%， 0%学生在校被捕。 那么您是说 8% 应该分布在所有这些列中，并且我们不准确地对我们正在做的事情进行分类和分类吗？ 或者你是说我们根本不做其他事情？
[D'Alleva]: 我是说，我可以告诉你，自从我任职以来，没有人被排除在外。 没有人被送往其他环境。 没有人需要紧急撤离，而这通常需要两天的时间。 所以，我的意思是，我不能告诉你一切，但是，你知道，我们的助理校长会登录，你知道，当我们进行停课时，他们会向 DESE 报告。
[Graham]: 好的。 那么，数据，那就不是数据问题了，对吧？ 所以，你说的是没有开除，所以 0% 是有道理的。 嗯，没有替代设置。 所以 0% 是有道理的。 所以，这一天，这个数据表明，2018、2019 学年，1400 名学生中，有 8% 的学生、即 8% 或 112 名学生受到校外停学。 是的。 好的。 这项决议说，我们希望这个数字为零。 赞成选择不同的类别。 是吗？
[Ruseau]: 支持校内停学，或者更好，找到原因的根源，因为，我很抱歉。 正确的。
[McLaughlin]: 信息点，你们介意分享一下这个屏幕吗？
[Graham]: 我可以尝试一下。 我不知道我是否能做到这一点。 让我试试。
[D'Alleva]: 如果你愿意的话我可以做高中的。
[Graham]: 我想我就在这里。 让我。
[Ruseau]: 你知道我的手机在哪里吗？
[Graham]: 你能看到一些东西吗？
[Ruseau]: 是的。
[Graham]: 好的。 你能看到一张图表，上面写着2018-2019学年学生纪律数据报告吗？ 好的。 我有两个屏幕，但我什至不知道我现在要分享什么。 所以请告诉我是否有什么。 不是那样的。 梅兰妮，我正在读这顶线，这是所有学生的线。 所以我们所说的目标是将 8% 降至零，或者取消惩罚，我想我会这样称呼它，对吗？ 我们可以专注于保罗所说的我们曾经做过但现在不再做的一些事情，专注于我们正在做的事情的康复方面。 我认为这就是我们通过这项政策试图实现的目标。
[McLaughlin]: 我想我看到了布洛先生，是的，我想我看到了布洛先生割伤了他的手。 所以我不知道，保罗，你是否愿意。 打电话给他，但我还有另一个后续行动。 珍妮，谢谢您分享屏幕。 请先不要把它拿走，因为我想对那里的一些事情发表评论。 布莱克先生，你想先走还是我先走？
[Blauch]: 鲁索议员，由你决定。 如果你想让我走，我可以等一下。
[Ruseau]: 是的，继续吧。 没关系。
[Blauch]: 好的，我是戴夫·布莱克。 我是这所高中的副校长之一。 我作为管理员的第十个年头即将开始。 我已经停职了很多孩子，可能比这次电话会议上的任何人都多。 我只是想说，你知道，郑重声明，停学是一件大事。 你知道，我认为我们通过第 222 章学到了什么，你知道，这就是我们需要应对的趋势，你知道，随着岁月的流逝，我们真的不应该这样做，除非有确实没有其他选择。 你知道，也就是说，将暂停降到绝对零，我认为这是非常困难的，你知道，如果不是不可能的话。 我的意思是，我认为我们都在全区范围内努力尽可能减少停学。 但话又说回来，如果我发现一个孩子拿着刀，我的意思是，从我的角度来看，那个孩子需要紧急转移，你知道，这是一个暂停，孩子不能根据情况提出上诉。 但是，你知道，在某些情况下，我们会说，你知道，我们环顾四周，比如暴力的可能性、性暴力问题，你知道，有些事情我们只是对自己说，你知道，这个孩子确实需要离开该场所。 现在，我认为暂停的类型可能是可以接受的，比如说 10、15、20 年前，比如说一种不尊重的情况，或者有人，我不知道，有人有电子烟产品或香烟，或者酒精，你知道，就像我们对自己说的那样，好吧，这不是暴力情况。 这不是，这不是摆姿势， 你知道，对学校或学校人员构成重大威胁或危险，而我认为我们会遇到其他一些人，你知道，担任这些角色的人在某个时候会遇到，我们对自己说，你知道，就像这个孩子确实需要离开这里。 所以我认为这作为一种选择很重要。 但在你尝试了所有其他事情之后，因为正如我刚才所说，说这个孩子将不被允许上学和学习课程是一件非常大的事情。 所以我想说的是，你知道，我们如何 继续支持让儿童重新参与的努力，并在工具箱中找到更多工具，让他们留在大楼内，获得支持，努力解决当时可能扰乱和困扰他们的问题。 但话又说回来，就像我说的，你发现一个拿着刀的孩子，当你不知道那里会发生什么时，让那个孩子留在大楼里是不明智的。 感谢您有机会发言。
[Ruseau]: 谢谢。 如果可以的话，如果我们公平地提供暂停服务，我非常愿意就如何解决导致暂停的问题进行对话，但我们没有。 因种族调整而停学的人中有 62% 不是白人，38% 是白人、白人学生。 所以这告诉我，除非我们愿意围绕黑人孩子比白人孩子更糟糕的建议进行对话，我对此感到不舒服，而且我不认为有任何证据表明这是一个准确的观点，否则我们有两个问题。 我们面临的问题是如何解决可能确实需要停课的孩子？ 这就是我听到你说的。 但我没有听到你谈论这样一个事实：主要是白人的员工注意到黑人孩子做着白人孩子所做的同样的事情，而他们就是那些被停职的人。 我的意思是，这就像需要重复一样，几乎很累。 我希望没有人被冒犯。 我也希望，如果你感到被冒犯，你要明白你没有理解这个问题。 但， 你知道，这个，这个问题不是问题。 首先，以刀为例。 我的意思是，你知道，我在新罕布什尔州的农村长大，如果高中的孩子口袋里没有一把刀，我会感到震惊。 那会很奇怪。 你知道，很久以前，也许甚至在我的一生中，在这个国家的某些地方，人们没有把枪带到学校，但实际上并不是这样。 报警场景。 所以，你知道，我所认为的可暂停行为和你的想法以及每个人的想法并不相同。 而且每个孩子的情况也不尽相同。 哪个孩子被认为执行了可暂停的行为，这并不是同一个孩子。 所以，我的意思是， 我现在最担心的不是孩子是否带着小刀来学校。 我的意思是，我不是在谈论一把用来斩首鹿的鲍伊大刀。 我说的是一把小刀。 如果那个孩子被停职，我会说这已经是一个问题了。 我的意思是，我认为如果有意图或任何理由相信那把刀是出于暴力目的， 那是不同的对话。 但在我看来，仅仅因为一把小刀的存在，我认为暂停的理由就将是一个相当令人震惊的理由。 再说一遍，每个人都有自己的观点，而且每个人的观点都不同。 那是另一个问题。 所以我的意思是，这项决议的目的是解决学校所有好人的努力尚未解决的问题。 我确实相信这是一份好工作。 这并不是针对任何人的攻击，但情况仍然没有好转。 所以我认为，从不同的角度来看待这个问题，好吧，我们不会解决如何看待孩子的种族差异。 只是希望它消失。 而且，你知道，我们都可以接受反偏见培训，直到我们脸色发青，但除非你在岩石下长大，否则你仍然会把黑人孩子视为具有威胁性的孩子。 所以，我觉得我在学校委员会的工作就是弄清楚如何确保他们不会被停学，因为这些校外停学不仅仅是他们错过教育的时候。 我的意思是，他们是 辍学率急剧上升，我们需要重新表述这一点，而且当孩子们不上学时，与警察打交道的机会也会急剧增加。 那我就让其他人来说吧。 对不起，女士。 麦克劳克林。
[McLaughlin]: 谢谢。 为此，针对保罗的观点，我还想指出这里的数据。 112人中的84%，所以这些纪律停课的学生中大约有80%是学生，高需求学生。 所以残疾学生、经济困难的英语学习者。 这又是另一个非常重要的数据点。 所以看看 62% 有色人种和超过 80% 或 80% 的高需求。 那么解决这个问题的社会情感成分有什么交叉性呢？ 我知道史黛西·舒尔曼已经举手了。 所以我很想听听这个。 但是，当我们正在解决创伤问题时，当我们正在解决儿童的社会情感需求时，再次回到围绕这些问题的一些隐性偏见，这是什么样的。 而且，你知道，一个学生在家里遭受了很多攻击，然后进入学校并 你知道，也许有一位老师或某人对他们似乎有威胁或攻击性，他们就会爆炸，你知道，我们知道这可能是创伤的根本原因。 所以，但数据确实说明了问题，我们 80% 接受纪律处分的学生都是高需求的。 所以我也希望人们能够谈论这个问题。
[D'Alleva]: 然后我——信息点，女士。 麦克劳克林。 84是学生人数。 11.5是百分比。
[McLaughlin]: 112 个中的 84 个？
[D'Alleva]: 不，其中 84 名学生，如果你看一下图表，就会发现有 729 名学生被认可。 其中84人是学生。 正确的。 结果是 11.5%。
[McLaughlin]: 不过这并不是因为11.5加15加11.5是为了满足高需求，这取决于残疾学生 经济弱势群体的需求也很高 11.5。
[D'Alleva]: 是的，但是 DESE，所以 DESE 确定了这三个类别的高需求。 所以他们考虑了所有这些学生。
[McLaughlin]: 所以 15.8 和 12.3 相当于 11.5。 这就是我现在的看法。 那么怎么可能呢，如果是受纪律处分的学生，其中84个是高需求学生，那么受纪律处分的学生总数是112个，那还不到11%。
[D'Alleva]: 但那是全部，那是，那是，那是一百。 不，我明白你在说什么，但百分比并不正确，因为你说的是 84%。
[Graham]: 75%的学生是遵守纪律的高需求学生。 因此，在 112 人中，84 人占 75%。 所以， 75%的受纪律学生属于高需求。
[McLaughlin]: 谢谢你，珍妮。 所以我说的是大约 80，看看 84 到 112。 正确的。 但实际上是 75%，因为珍妮，你知道，用她的计算器或她的大脑进行了数学计算。 谢谢。 计算器。 我当时想，我假设是计算器，但我不想。 所以谢谢你。 所以这确实是很重要的一点。 其中75%是高需求被纪律处分的学生。 再说一次，这与卢梭成员所说的相同，你知道，我们是不是说有高需求的学生比没有高需求的学生更需要纪律？ 也许，也许再次，你知道，史黛西·舒尔曼可以对此发表看法，但也许停职并不是解决这个问题的方法。 现在我已经完成了，但我只想指出这些数据。 然后我会问大家是否还好，Paul，你停止共享屏幕，这样我就可以回到我的 Word 文档做笔记。 谢谢。
[Ruseau]: 哦，史黛西，我需要取消你的静音吗？
[Schulman]: 哦，不，我能做到。 嗨，对不起。 我没有听到你叫我。 晚上好。 我只是想恳求委员会回去重新审查项目评估方法中的数据。 虽然我认为查看屏幕上的数字很有帮助，但仍有大量数据丢失。 包括转介为什么这些学生被转介给行政人员进行纪律处分以及我们可以找到的任何其他情况。 虽然我认为这绝对是目前值得关注的一个很好的话题，因为为什么学生会被停学，当然为什么学生会被停学 颜色被悬挂在更高的水平，这已经在我们的地区展示了。 但我感觉好像缺少一些信息。 今天我们讨论了员工如何进行隐性偏见培训和创伤培训。 但实际上，我觉得我们在这些层面上已经触及了表面，我们需要更深入一些。 因此，我恳请大家退后一步，进行更多全面的计划评估。 虽然我们大楼内的学生容量尚未达到 100%，但我们有能力利用这段时间对停学的情况进行真正深入的数据审查。 我们需要做什么来培训员工，也许要让员工留在大楼里需要额外的成本。 德拉瓦先生早些时候谈到了变革机会计划。 虽然该计划因预算削减而被取消，但它也是一个表现不佳的计划。 它没有得到很好的利用。 我们在 2017 年对此进行了广泛的计划评估，但最终结果是 是它的运行没有达到应有的效果或效率，因为我们实际上需要更多的员工来实现这一目标。 作为学校咨询主任，我见过并参与过学生在大楼里遇到挑战、可能需要回家以及返回后的情况。 我认为梅德福做得很好的事情之一是我们有一个非常好的重新进入计划。 很多时候，议员也会参与其中 然而，我们不能强制学生进行咨询。 所以这也是选择性的。 但我真的认为我很想回去，我当然很乐意为这项工作提供帮助，并深入研究这些数据所显示的内容，以便我们做出未来的决策。
[Graham]: 史黛西，实际上我认为这是获得榜单第五名的正确方法。 所以我仍然不认为结束学校停课是一个糟糕的第一起点。 但就能够准确识别第五项，即深入的计划审查而言， 让我们看看数据，正如你所说，我同意，我认为这里缺少很多数据。 就像我希望看到比这里更多的数据。 因此，我建议 Ruseau 成员在四到五之间添加一些内容，表示政府将完成全面的计划审查，以确定暂停的原因，以及 建议采取缓解措施，以便第五点能够真正发生，对吗？ 因为否则的话，我们只是在墙上扔一个数字。 我们不知道这是否足够或还不够。 但如果我们说，这就是我们的问题。 以下是解决我们的问题所需采取的措施。 这就是我们做到这一点所需的资金。 现在我们有了一条切实可行的前进道路。 因此，我的建议是，我们将这一点添加为明年秋天将发生的情况的另一颗子弹，我们不想在学校外停课。
[Schulman]: 谢谢你，格雷厄姆小姐。 我想我担心的是最终结果是停赛。 发生了某种行为或事件，最终结果是暂停。 我担心的是，如果我们在不了解并没有资源来减轻学生的挑战性行为的情况下取消停学行为。 我们将为系统增加更多挑战，并可能全面增加学生的挫败感。 正如布莱克先生和德莱瓦先生所说，学生在他们或其他人面临安全危险的极端情况下会被停学。 我知道之前提到过另一起事件，可能是一名学生带刀到学校。 管理人员都受过良好的培训。 过去几年对威胁评估的研究，特别是来自剑桥大学的南希·拉帕波特 (Nancy Rappaport) 博士，她是学校威胁评估方面的领先专家。 我们很幸运有她在该地区，她在这方面为我们提供了帮助。 因此，我们不能掉以轻心，但我们经常会遇到学生极度失调、无法自我调节的情况，如果我们此时不能及时说，可能会导致潜在的更危险的情况， 您知道，我们需要您退一步并在第二天过来，我们很乐意解决这种情况。 但我们尝试、尝试、再尝试，尤其是在小学阶段，让这些孩子留在大楼里。 我们知道它有多重要。 但我们不会因为没有额外的员工而不得不退一步。 你知道，我们目前没有足够的资源空间来与这些学生合作。 我担心我们可能会在不提前了解这些保护策略的情况下陷入其他不安全的情况。
[Graham]: 但该决议将在明年初停止校外停学。 所以我对此的读到并没有立即发生任何事情。 这是正确的吗，保罗？
[Ruseau]: 这是我的理解，我的意图。
[Graham]: 好的。 所以我的意思是，没有人暗示这会发生在明天。
[Schulman]: 我明白。 我认为我个人很想知道学生们如何适应校内环境，以及学校环境是什么样子以及他们的需求是什么。 我再次恳请您先进行计划评估，然后再采取行动表明我们将不再进行校外停学。
[Ruseau]: 只是简单说一下。 我们向教育部报告的数据表明，我们 81% 的校外停学学生，其中 81% 的学生与毒品、非暴力、非犯罪相关罪行。 因此，我建议，如果感觉存在威胁，我们需要仔细研究如何编码这些东西。 因为我听到的故事是我们真的很担心安全。 那么，安全性又如何呢？ 有人破坏墙壁吗？ 对我来说，这似乎并不构成安全违规。 因此，我只想请您知道，作为一个说明，我们意识到我们需要真正关心如何报告所有这些数据，因为这就是我们在这里的原因。 如果报告的数据 说，你知道，我们进行所有这些停课是因为人们试图杀死其他孩子。 我不会，我们不会有这个决议，我们也不会举行这次会议。 但相反，它表示，至少 81% 的高中停学是因为非毒品、非暴力、非犯罪相关行为。 对我来说，这就是嚼口香糖、咒骂老师、在墙上写字。 我的意思是，我不知道还有哪些其他东西属于该类别，但绝大多数都是这样的东西 听起来不像你们所关心的。 这让我很担心。 我确实想快速提及的另一件事，现在我忘记了，但我会回过头来。 但我确实想让小姐 莫雷蒂已经等了很长时间了，她举手道歉，发言。 你能把自己取消静音吗？ 太好了，谢谢。
[Moretti]: 谢谢。 我知道上面写的是梅德福。 我不知道发生了什么事。 纳丁·莫雷蒂，我想这里的大多数人可能已经认识我了。 你知道，我一直努力在整个夏天的所有学校委员会会议中占据主导地位，倾听每个人所说的一切。 德拉弗先生和布洛赫先生，我喜欢他们所说的一切，我只想说几件事。 我一定是老派，因为我仍然相信孩子，相信人们要为自己的行为负责。 我知道我们在这里讨论的有很多不同的方面。 德拉瓦先生确实说过，没有人因为嚼口香糖而被停职。 我不认为他们会这样。 我有点担心，你知道，作为一个听到这个的家长，因为对我来说，如果一个孩子在学校里拿着小刀， 这会立即造成危险，因为您仍然可能受伤。 而且，你知道，这取决于我们委托的这些管理员以及执行这一切的人，你知道，我相信他们的决定以及你们的纪律。 我的意思是，我对此了解不够，所以我现在只是出于纯粹的情感而说话。 我认为，我发现这增加了更多的问题，我什至不知道这是否有必要。 我很欣赏你所做的事情，保罗。 我真的这么做。 但对我来说，听这种类型的讨论只会加剧我的感受。 我认为 了解暴力行为，它不应该基于肤色，因为我认为如果你有 20 个孩子，如果 15 个是持有刀子的白人，或者 15 个有色人种，这真的不应该那么重要应该是一个完全独立的我什至不知道如何真正说出我想说的话 这让我很恼火，这是基于颜色的，因为如果你让这些孩子带着刀子进来，或者有这种行为，导致管理员不得不做他们必须做的停课，那么事情就应该这样。 我们不再追究人们的责任。 听着变得如此令人恼火。 所以我的意思是，对我来说，让我的孩子们在学校读书，并且知道人们不会对学校委员会或小组委员会将要处理的事情负责，这将是非常令人伤脑筋的事情。觉得没有攻击性。 或者你正在剥夺这些其他人的权威，或者至少试图这样做。 所以我什至不知道我说的对你们来说是否有意义。 我道歉。 我度过了非常艰难的一年。 但作为一名家长，我只是想把它放在那里，因为这让我感觉不舒服。 如果一个孩子带着一把小刀进来，而我的一个孩子受伤了，或者在一个发生这种情况的房间里，我会对梅德福公立学校、这座城市和一切感到万劫不复。 所以你必须考虑一下这些事情。 目前，校内停课不会发生。 请记住，我们不在学校。 因此，如果这是明年的事情，让我们希望明年我们能回到学校。 我认为这是每个人的责任 你知道，今晚在这个委员会以及其他地方，无论如何都要保证孩子们的安全，但我们仍然必须让人们承担责任。 不管他们的肤色是什么，你知道，任何事情，只是，你仍然必须让人们承担责任，你不应该剥夺这一点。 所以谢谢你的时间。 如果我说得太多了，我深表歉意。
[Ruseau]: 谢谢。
[Moretti]: 谢谢。
[McLaughlin]: 谢谢。 我在听，我只是想问问人们或者让人们思考一些事情。 一是，我不认为这表明我们正在取消纪律。 我认为是 这表明我们正在仔细研究所使用的纪律措施是什么，它们的效果如何，以及肤色或种族是否发挥了作用。 我认为数据表明，我不认为，我知道数据表明种族显然发挥了作用。 前几天我们刚刚听到一位学生在高中的走廊上谈论戴耳机。 还有她，这不是最近发生的，所以我不想让任何人认为这是他们。 但她谈到在走廊里行走时，她是一名黑人女学生，因为在走廊里戴着耳机而受到大喊大叫并受到纪律处分，而一名白人学生从她身边走过，做着同样的事情，但没有被大喊大叫，没有遵守纪律。 这就是问题的一部分。 这就是隐性偏见出现的地方。 我认为人们没有意识到我们没有意识到我们生来就有这种隐性偏见，因为我们 不幸的是，这是我们成长的系统的一部分，也是我们整个生活的一部分，我们将事物视为与颜色相关的威胁。 当它们与颜色相关时，我们认为它们更具威胁性。 这就是为什么我们看到不成比例和纪律的原因。 我的意思是，不成比例和纪律是美国的全国性问题。 这不是梅德福特有的事情。 这是一个国家问题。 有色人种受到不成比例的纪律约束。 我认为，这正是鲁索议员在本小组委员会和本决议中试图解决的问题。 这就是我希望我们真正关注的。 我觉得我们现在没有听到的讨论是，你知道，我也很欣赏斯泰西·舒尔曼所说的话，你知道，回顾一下事件以及什么样的触发暂停的事情。 我认为了解背景故事、数据和信息也很重要。 但事实仍然是我们的纪律仍然不成比例 有色人种的学生，无论情况如何，或者你知道发生了什么，或者无论什么，这是我们自己的偏见的直接结果，你知道 我可以分享我自己的一个故事，你知道，作为一名白人男学生的母亲，你知道，在高中，我的意思是，在中学，他当然受到了纪律处分，但可能接到了回家的电话第一的。 再说一次，作为 CPAC 的联合主席，一个参与学校事务的人，一个可能有一些手段并且与行政部门和所有其他事情有关系的人，接到回家的电话 嗯，他们会解决任何形式的纪律问题，还有，你知道，一个正在接受教育计划的学生。 嗯，所以残疾肯定是这个角色的一个因素，而且在这种情况下，还得到了打电话回家的好处。 嗯，当另一位父母可能没有意识到这一点时，嗯，可能是因为他们没有关系，或者可能因为他们不是白人，或者可能因为我们没有意识到我们做了这些事情。 他们不是故意的，但他们、我们确实这么做了。 所以我们必须注意这些。 我认为确实如此。 这是一个重要的部分，尽管我希望颜色不是其中的一部分，但这显然是因为数据向我们展示了这一点。 谢谢。
[Ruseau]: 警长，我相信您想发言。
[Edouard-Vincent]: 是的，嗯，我知道 iPhone 是不存在的。 今晚我真的一直在听谈话。 我还想根据您上周提出的决议分享一份文件。 我们行政团队今天审查了一些拟议的修正案，并对最初建议的决议进行了修改。 我们认为所做的修改更能反映作品的实际外观。 所以我不知道你是否想先回答这些问题，然后我稍微修改一下来分享。 但你想说的本质，但同时，你知道， 听小姐姐怎么说 莫雷蒂分享了，她为分享她的想法而道歉，但我完全理解你在说什么，女士。 莫雷蒂。 再说一次，学校里的每一天都会发生很多背景和情况。 众所周知，没有两天是完全相同的。 我们知道，作为一个地区，还有改进的空间。 我再次同意女士的说法。 舒尔曼早些时候分享了我们进行全面审查并真正研究 如何在整个学区实施纪律，但同时也更深入地审视和深入研究我们自己确实存在的隐性偏见。 所以我们并不否认这一点。 女士之后也是如此。 内伊发言，我很乐意分享屏幕，以便学校委员会可以查看行政部门提出的修正案 同意作出这项决议。 谢谢。
[Ruseau]: 谢谢。 嗯，我会，嗯，接下来可能会去，呃，格雷厄姆成员。 他们去哪儿了？ 她、他或她放下手了吗？
[Moretti]: 保罗，对不起。 那就是我，纳丁。 我，我，我不喜欢 iPhone，但是，是的，我在电脑上遇到了问题。 所以谢谢你。 谢谢。 好的。
[Ruseau]: 呃，从来没有格雷厄姆。
[Graham]: 所以我只是想，当我们谈话时，当我想到责任时，我会想到我们对所有学生的责任。 我认为我们当然有责任遵守法律。 我的理解是，这些暴力问题，特别是纳丁谈论的问题，将根据法律得到解决，并且不会 这不会取代我们根据法律规定的任何要求。 所以，事情就是这样，但我也认为责任意味着弄清楚如何不重复升级的相同情况，特别是在有色人种学生中，但对于任何学生来说，就此而言。 为了确保我们正在做我们作为一个地区需要做的事情， 缓和这些问题并帮助这些学生评估为什么他们的行为会导致这种情况，并让他们走上更好的道路。 但在我们谈话时，我查看了其他一些学区，我只是想指出，阿灵顿高中的校外停学率为 2.1%，而我们的八个学区 我现在正在看着马尔登。 马尔登高中的校外停学率为 7.9%，达到 8 个百分点。 而且，你知道，我只是认为我们有义务努力做得比现在更好。 我想我们都同意这一点。 我不知道为什么对于说我们要制定一个目标并以有意义的方式朝着这个目标前进有如此多的阻力。 坦率地说，让学校委员会承担资源和这些目标的优先顺序，这是我们的工作。 因此，我们的工作就是决定这些优先事项是什么。 显然，有大量的输入和指导 所有的管理人员都在电话里，坦率地说，考虑到学校明天就开学，你们都在这里，这真是令人震惊。 我想指出的是，感觉你们都在这里是因为你们来这里是为了告诉我们我们错了，校外停学不是问题。 也许这并不是你们都在这里的原因，但我希望看到我们所有人都能达成一致，即可以有目标， 就努力实现目标而言，问责制至关重要。 学生和我们都有责任确定这些优先事项，并尽我们所能减少校外停课的情况，特别是针对那些不成比例地被停课的学生。 我就到此为止，但我只是想指出，感觉你们都非常反对这一点，而且我真的没有听到有人说出原因。
[Ruseau]: 我只想快速说一件事。 当我写决议时，我并没有坐下来在半小时内把它写出来，然后就到此为止了。 我的意思是，我会说，我做了很多小时的研究，并阅读了大量关于如何禁止它并收工的文章 造成全面的混乱，这对各地区来说是一场噩梦。 例如，在加利福尼亚州，有很多地区已经这样做了，但那里没有资源，没有规划，甚至没有考虑替代方案。 只是那边的学校董事会，就像立法机关的情况一样，只是说没有校外停课，然后就发生了混乱。 而且常常这些东西甚至被颠倒得如此糟糕。 我想澄清的是，这项决议并不是为了让大家坚持下去。 那不是目标。 正如格雷厄姆议员指出的那样，我们的目标是，如果我们通过了这一法案，就包括了我们提供资源的要求，这是我早些时候从佩莱巴先生和女士那里听到的。 舒尔曼说，你知道，有一个计划，它不一定是最好的，但随后资源就消失了。 所以，你知道， 如果我们通过了这个法案，委员会必须致力于在这个法案通过很久之后实现这一目标。 因为我们不能在预算时忘记恢复性司法或任何其他计划，它不是免费的。 除了人员之外，实际上还有很多成本。 我参加了学校委员会会议上关于恢复性司法的每一次会议， 关于如何正确地做这件事。 最重要的是，我正在考虑什么不该做，因为每个地区似乎都有一个关于他们如何搞砸的故事。 所有这些地区的主题是，如何不正确行事的最大收获是不投入任何资源，只是认为您的员工会在早上醒来并知道恢复性司法是什么，或者做它在一个年级水平，只是希望它能够向上流动。 因此，这并不是试图简单地打开开关，今天就到此为止，然后在我们关心的名字旁边打勾。 所以我认为助理警司墨菲先生想发言。
[Edouard-Vincent]: 是的。
[Murphy]: 谢谢苏先生，我只想简单回复一下苏女士。 格雷厄姆的评论。 但我想我完全能够理解那种感觉 一定程度的阻力。 我不认为这是，而且主管显然可以对此发表意见，但我不认为这是主管或对不起，政府的立场是 没有必要非常仔细地研究这些问题。 因为我认为你读过的一些统计数据，坦率地说，全州和全国各地区的经验表明，我们必须考虑比例性。 当我们看到不成比例的证据时，解决这种问题的唯一方法就是让我们自己承担责任，采取一些措施并设定学校委员会的一些期望 我认为，所以我认为这是一个合适的话题。 我认为，我认为上次学校委员会会议上提出的动议确立了我们作为一个学区可以尝试到达一个你没有的地方的轮廓。 乍一看，这似乎是不成比例的相对明显的证据。 因此，我认为我们作为一个团队的观点是，这是一个非常重要的问题，值得委员会关注，并需要政府采取行动。 话虽这么说，我认为作为实践者的人们对两件事持保留态度。 第一个是给女士的。 舒尔曼的观点是需要建立更全面的数据 如果我们想要真正了解原因是什么。 我认为那是一件。 坦率地说，我认为动议中的任何内容都不会阻止我们这样做。 但我认为女士 格雷厄姆关于可能制定一项附加条款的观点，该条款规定了政府调查问题的时间表 并报告我们的发现。 我认为这很关键。 第二点，同样，在当地担任助理校长和校长的人可以更好地谈论这一点，但我认为重要的是要记住，虽然没有永远存在的法律，但这需要每个人在此基础上，学生被开除出学校，法律和这些法律所设想的程序旨在创造一种情况，在这种情况下 排除的情况非常罕见。 挑战是，如果一个学区通过学校委员会的政策来禁止——禁止任何形式的排除——我认为，这显然是为校外设计的，但人们已经谈到了这种区别或缺乏这种区别。 如果我们要在地区一级禁止这种行为，那么管理人员就会发现自己处于拥有法定权力的情况下，因此隐含的责任是对存在安全担忧的情况做出反应，并且这是解决问题的唯一方法。这样做。 行使其法定权力的行为方式将与学校委员会的政策不一致。 我认为这会产生不可避免的冲突，并且管理员认为自己有义务 行使立法机关赋予的法定权力，同时也有责任遵守学校委员会的政策。 因此，我们试图对拟议的修正案进行限定。 这非常清楚地表明，梅德福公立学校通过梅德福公立学校的管理机构，试图非常明确地表明，从我们的组织原则来看，我们不希望学生被排除在学校之外。 但在规约规定的极少数情况下，行政当局仍然有权在这些非常狭窄和极少数的情况下行使其排除的权力。 我认为我们提供的修正案中没有，但我认为强有力的补充是我们讨论过的报告文章。 这样一来，当这项政策生效时，无论是之前还是之后，我们都可以看看是否 这正在推进委员会阐明的目标，即从根本上缩小学生被排除在外的范围。 我认为这很重要。 但我认为令人担忧的是，我不认为政府的评论以任何方式代表了对拟议政策中固有的公共政策目标的厌恶。 但我确实认为存在担忧，埃丝特，从实施的角度来看，会有实例 这种情况应该很少见，出于安全考虑，政府不得不将学生排除在学校之外。 当我们这样做时，我们不想违反学校委员会的政策。
[Ruseau]: 谢谢你，戴夫，巴克先生。 我只是想用“隐含的不成比例”这个词，我相信你说过。 让我们说得一清二楚。 这里没有任何暗示。 毫无疑问，这是不成比例的。 如果有任何反对的观点，我很想听听。
[Murphy]: 我当然没有。 我看到了你的数据。 我认为这就是我们必须进行对话的原因。 这是一个必须解决的问题。 我认为对此没有任何疑问。 这只是我们如何解决这个问题，以免将来产生更多问题的问题。
[Ruseau]: 当然。 谢谢。 看着屏幕上的修改，然后我会打电话给女士。 罗德里格斯。 你知道，在全国范围内，我并不介意这部分。 听起来确实有点防御性。 就好像，让我们澄清一下，这不仅仅是梅德福的问题，而且我认为刚刚发生在我身上的问题。 我失去了那个。
[Murphy]: 对于它来说，现在是一个艰难的时期。
[Ruseau]: 是的。 玛丽斯，那是你的吗？
[Edouard-Vincent]: 我停止了分享。
[Ruseau]: 哦，好吧。 为什么我们不让小姐 罗德里格斯现在说话了，因为她
[Rodriguez]: 你好，我想我有两点。 也就是说，无论评估做什么，所有这三个指标都必须低于高中水平。 我在中学时经常看到这些问题。 当孩子们进入高中时，他们已经被贴上了问题的标签，而我认为他们中的一些人实际上并非如此。 所以它必须下降，不仅仅是停赛，而是 关于违反着装规定、在大厅遇到麻烦以及其他一切。 不能只是孩子们一路走到最后，因为当孩子们总是被要求做某些事情时，问题就从一开始就开始了。 我认为这也是你会发现更多隐性偏见的地方。 我非常担心没有对此负责。 制定规则或其他什么都很好，但如果有人不看这些统计数据 定期进行纪律检查，并了解谁是执行这一纪律的人，不仅是最终做出决定的人，而且是号召学生出去的人。 这就是你回到对方身边并进行诚实对话的方式，说明为什么你要打电话给这个人，而不是另一个人。 因为我认为，除非你正视自己的偏见，否则在这种情况下你无法真正克服它们并成为一个更好的人。 我还要说，我认为有关数据中感知偏差的评论，我也会说我也不喜欢该评论。 我认为没有，数据完全清楚，三分之二或更多的孩子是低收入的，所有这些少数都是这些东西。 我认为这是一个尚未被发现的问题 由学校、城市本身提出，而不是由城市、学校本身提出，而不是由市议会提出。 就是这样。
[Ruseau]: 谢谢。 还有另一个吗，唐斯先生？
[Downs]: 谢谢你，鲁索议员。 再说一次，我和墨菲先生很相似。 我不是，我们来这里不是为了，你知道，与你争论或类似的事情。 我希望你能理解这一点。 你知道，我已经这样做了 21 年，有很多学生在我的办公桌上做过非常非常糟糕的事情，我什至不会给你举这些例子。 你知道，这就是暂停或排除确实发挥作用的时候之一。 举个例子，我们都在这里，因为我们不希望学生成为目标或类似的事情。 但在学生成为目标的情况下， 学生的公民权利受到侵犯，他们在学校感到受到威胁，说我们不能驱逐针对学生的学生，因此受害者可能在第二天就必须看着那个学生，这只是另一个例子。 并不总是一目了然，我们是来共同努力的。 但这些例子表明，有时我们必须保护受害者，因为他们在学校或校外发生的事情确实影响了他们在学校的情况。 因此，我们不希望永远、也不希望这种保护受害者的能力必然从我们身边消失。 谢谢您抽出宝贵的时间，鲁索先生。
[Ruseau]: 谢谢。 我认为唐斯先生刚才提出的这一点非常非常重要。 你知道，我绝不能再次为你辩护，建议我们不为受害者辩护。 但我也想提醒大家，我不相信法律中有任何地方规定我们可以永久带走学生而不教育他们，因为他们已经成为受害者的加害者。 他们仍然必须接受教育。 我们谈论的不是那些可能被送进监狱就再也见不到的成年人。 我们正在谈论一个对另一个孩子做了错事的孩子。 从数据来看，没有发生性侵犯的报道。 我觉得很难想象。 我猜想，更多的是我们没有按照实际情况进行报道。 我发现这确实有问题。 但是当一个孩子对另一个孩子做了什么事情时，无论多么令人震惊，另一个孩子都会回到学校，无论是明天，还是一周后， 受害者不会突然变得完整和快乐，就像它从未发生过一样。 因此，如果方法是对肇事者采取惩罚措施，那就是故事的结局，那么我们根本就没有帮助受害者。 因为首先，肇事者很可能会再次这样做。 所以我的意思是，处理事件的短期问题不可能是整个计划。 我们如何才能让这两个在同一个 AP 生物课上的孩子能够在本学期剩下的时间里在同一个 AP 生物课上？ 停学其中一个人并不会让另一个人、另一个学生感到轻松。 我的意思是，他们可能会感觉好一点，就像，是的，约翰尼因为对我所做的事情而被停职。 这并不能让受害者感到更舒服。 所以我认为专注于，这就是恢复性司法的全部意义。 这只是在决议中，就像恢复性司法一样。 这并没有规定学校系统将做什么。 我会让专业人士来决定什么是正确的选择。 恢复性司法是可用的几个方案之一，我尚未对其进行评估。 这就是为什么它没有规定人们可以使用什么。 这是唯一的，也是我听说过最多的一个。 所以，但是，你知道，我们必须能够把那个做了可怕事情的孩子带出去的整个场景，我们不是在这里谈论谋杀。 就像，根据我们不断报告的统计数据，我们不是在谈论性侵犯和强奸。 我们谈论的是，据此，其中绝大多数是非暴力、非毒品、 刑事犯罪。 所以那不是约翰尼打某人的脸。 这不是强奸。 这些失去教育、入狱可能性增加的孩子中，绝大多数都是正在做的事情，我敢打赌，这次电话会议上的每个人都做过所有这些事情，其中很多事情。 所以我只是想 我们需要小心错误的等同和概括。 我还认为，即使对于那些严重的事情，除非有某种我知道的漏洞，我们可以说，约翰尼，你永远不会回到梅德福公立学校。 祝你好运。 那孩子要回来了 那个孩子会让受害者感到不舒服。 所以让我们担心一下吧。 我很担心这个。 我儿子是九年级学生。 难道高中四年他会做错什么吗？ 我敢肯定。 我希望我们有一个计划，而不仅仅是惩罚他。 那受伤的人呢？ 那么还有谁想说话呢？ 多发性硬化症。
[Graham]: 格雷厄姆？ 我认为主管分享的编辑总体上我很满意。 我会的。 仍然要求在该决议中正式加入计划审查。 我希望看到项目审查是关于更广泛意义上的纪律，而不仅仅是停学，因为我认为玛丽亚是对的，我们不能仅仅对解决问题的这一小部分感到满意，这样我们的指标看起来不错。 就像我希望我们努力做得更好 总体而言。 因此，我认为该计划审查必须更加广泛，嗯，在其纪律审查方面。 嗯，我的意思是，这可能包括所有事情，包括休息时间。 我们有，呃，我们有一项关于休会的决议。 嗯，这仍然是小学的一个痛点，也许这不是最直接的事情，因为我们明天不会回到教学楼。 但这是从小学就开始的一种纪律形式。 因此，我仍然希望看到我们添加程序审查并设计一些像更广泛的网络一样的语言，以便我们能够从全面的意义上解决纪律问题。 然后我认为按照墨菲先生的观点，应该有七号。 现在我们已经有七个建立了某种报告 每年我们都会反思自己，我们是否取得了正确的进展？ 我们的程序有效吗？ 在我看来，它必须在某种程度上更加详细，也许程序审查可以推荐这种方式，但我认为数据 我们资助的项目是否有效，这对我们来说是信息丰富的，但我认为数据也需要被解析并在反馈循环中提供给那些发布纪律的人，以便他们能够理解 他们提供什么纪律以及与整个系统相比如何，以便我们可以帮助人们意识到他们无意识的偏见？ 因为这不是批评。 我的意思是，这是一种批评，但又不是。 我们都有那些，我们都有 需要愿意实时观察这些情况的进展情况。 因此，我认为报告机制需要让我们的员工反思自己在这个过程中所扮演的角色，不是以纪律的方式，而是以我认为我们都希望在工作中做得更好的方式。 但该报告不仅应在宏观方案层面上提供信息，而且还应在个人层面上提供信息。 那时我认为数据和报告结合在一起可以提供一些真正有意义的东西，可以帮助我们前进。 这也是我对主管分享的内容的两点补充。
[Ruseau]: 谢谢。
[McLaughlin]: 谢谢。 嗯，格雷厄姆会员，你能把聊天中添加的两个内容发给我作为笔记吗？ 嗯，我得到了第一个，但没有得到第二个。 然后，嗯，谢谢。 然后，嗯，你知道，我也只是希望人们认识到规则政策和公平小组委员会是一个新的小组委员会这一事实。 我们之前没有股权小组委员会。 嗯，我们当然有规则，嗯，小组委员会，而且， 和政策，但公平是我们真正看待这个问题的另一个视角。 我认为这是一个非常重要的观点。 因此，当我们谈论报告时，我们每年向谁报告，你知道，如果这是一种 关键是，你知道，我会特别对股权小组委员会说，嗯，要看看这个问题，当然也要在政府内部。 然后我也相信我面前没有它。 嗯，我不知道，我相信我在电话中看到了琼，呃，女士。 Bowen，但是协调计划审查每三年进行一次，嗯，今年该地区进行了审查，其中包括我们的高需求。 呃，呃，我们的一些高需求人群，我们的英语学习者和我们的，嗯， 残疾学生在 CPR 计划审查中包含纪律要素。 所以这也是一个值得关注的重要部分。 这将从今年开始。 所以我认为他们会在春季报告。 因此，这可能是一个查看数据的有趣机会。 但是琼，如果你还在这里，你能谈谈关于纪律的心肺复苏部分吗？
[Bowen]: 是的。 所以我在这里。 那么大家能听到我的声音吗？ 是的。 所以我们的范围是，我们获得了一个扩展来提供我们的文档，它现在实际上被称为我们的分层焦点监控。 所以我们确实有一个关于学生纪律的项目，我们必须这样做，我面前没有描述它的文件。 但我们将更深入地研究残疾学生、我们的 EL 群体的学生纪律问题，并且需要仔细研究并完成一份相关报告。 将于10月21日提交。 在那之后，DESE 将审查我们提交的文件，然后他们将进行记录审查。 我不确定他们什么时候会这样做。 通常，我们应该把它放在 春天的时候，但由于新冠疫情，他们延长了。 因此，一旦我们提供了所有文件，他们就会出来参观学校并查看我们向他们提供的所有文件。
[McLaughlin]: 谢谢。 这是否也是一个机会，因为我知道他们直接与 CPAC 交谈，但也有机会 家庭接触 DESE 作为他们的一部分，他们不再称之为协调计划审查吗？ 哦，不，他们只是想——不，他们改变了它，所以这只是以同行为中心的监控。 以同行为中心的监控。 哦好的。 所以现在是 TFM，而不是心肺复苏。 正确的。 但我发现它对于打电话的人来说是非常有价值的数据来源。 你可以看看最后一张，那是三年前的事了，对吧，琼？
[Lyman]: 是的。
[McLaughlin]: 您可以查看三年前的最后一份报告，以真正了解其中的数据内容。 这是非常非常有趣的数据。 此外，由于 DESE 正在进行分层重点监测研究，社区成员和管理人员，以及工作人员和学校委员会成员以及任何可以联系到他们的人， 向他们提供信息或询问他们问题或要求他们在报告和审查中包含信息。 这真的很有帮助。 我知道他们肯定会联系 CPAC。 我认为他们对于在社区中专门联系谁还有一些其他要求，但任何人都可以联系他们。 所以我认为这是一个非常重要的部分。 谢谢。
[SPEAKER_09]: 谢谢。 维尔佩先生？ 是的，我发现这一切都非常非常有趣。 他在不同的行政职位上拥有约 36 年的经验，无论是柯蒂斯之家 (Curtis House) 的主任、校长，还是后来因包容性做法而关闭的不同学校。 但我想让我们所有人认识到这样一个事实 当这些事情发生时，这些事件正在发生，导致人们、我们的孩子被停职，我们正在努力做正确的事情，我认为非常重要的事情之一就是能够观察行为类型 只有这样，我们才能很好地了解我们如何对待，根据我们试图设定的社会情感规范应该采取什么反应，以及这个小组委员会试图设定什么。 人们在不同的环境中获得第一手资料非常重要，无论是在初中、高中、 任何一种不同类型的设置，甚至是我们经过多次评估和深思熟虑后送学生去的设置，我只想说，我们都需要感兴趣。
[Blauch]: 规则是有的，但我认为观察
[SPEAKER_09]: 在这些情况下，我们所有人也都需要这样做。 如果人们能够看到，鸟瞰过去发生的一些事件，我经历过的事件实际上甚至在我们开始之前就需要做些什么 谈到公平问题，我认为这令人大开眼界，我们应该继续沿着这些方向取得进展，但也要清楚地了解学校建筑本身正在发生的事情。 这段时间很难做到，但是有些情况，一旦我们全力恢复， 我不建议我们暂停这一切，但建筑物内的观察是所有人都必须看到的真正必要的情况。 谢谢。
[Lyman]: 谢谢。 实际上是迈克尔·莱曼。 我是一名学校家长。 我只是想谈谈政府对该决议的拟议修改之一，这是该决议的第一点，我确实支持的原始语言说，梅德福公立学校将停止使用非- 学校停课于 2021 学年第一天生效。 政府已要求对其进行编辑以添加内容，除非法律允许。 我怀疑政府的意图并非字面意思。 但如果这被视为书面形式，除非法律允许，否则不会对梅德福公立学校的实际做法做出任何改变，除非梅德福公立学校在此之前一直在违反法律。 因此，我要求政府澄清他们到底想要达到什么目的。 是法律中规定的暴力、毒品或其他事情的具体情况吗？ 或者他们真的打算在这里尝试简单地中性化整个决议吗？ 谢谢。
[Ruseau]: 墨菲先生？
[Murphy]: 其目的并不是要废除整个决议。 最初起草的一项多部分动议是 包括一系列额外的肯定性义务，但正如最初所写的那样，这将阻止行政部门行使赋予其的法定权力。 正如我之前提到的，这样做将使政府陷入非常困难的境地，他们必须在违反学校游戏政策或 未能行使因非常具体的原因而被赋予的法定权力以维护学校社区的安全。 因此，提及法定机构的目的是为了确保政府有双重义务，即遵守政策 遵守法律并给予行政部门必要的空间来做到这一点。 该政策的其余部分既谈到了学校委员会将阐明并期望政府维护的价值观，也谈到了正如我所说的，政府将承担的额外积极义务 既涉及从报告的角度来看，基于我们今晚的讨论，也涉及实施目前不属于行政部门法定义务的恢复性司法做法。
[Ruseau]: 谢谢你，墨菲先生。 所以我猜我的问题，我很抱歉不知道这一点，但是如果我们通过了这个，当然你会按照要求或法律允许的方式暂停 权威，看看当前的教育部仪表板，这太糟糕了，如果有人没有看过它，你很幸运，你明确告诉我们这些暂停与如何相关，是否违反了任何隐私规则他们受到法律保护吗？
[Murphy]: 这是一个好问题。 我想花一点时间来审查它，并可能咨询格林斯潘先生。 但我想说的是，我之前从达斯蒂那里看到的报告基本上是有类别的，它会逐项列出违纪行为的性质。 学校委员会能否要求提供更多细节？ 比监管要求所要求的要多，但是贝西，我怀疑答案是肯定的，但就你的问题而言，在某种程度上，因为在某些时候，存在能够推断出人们身份的风险，并且诸如此类的事情。 所以我的猜测是，在法规终止和学校政策需要终止之间存在某个地方、一些空间。
[Ruseau]: 正确的。 我想如果我不是的话 代表迈克尔发言，你知道，我的意思是，有这个开口，无论我们是否把它放在那里，只要我们可以有一个，你知道，信任，但验证你放的东西，就可以了。事实上，我们可以验证您是否确实将正确的东西放入该类别中。 你知道，不幸的是，我不相信教育部网站上的报道实际上是这样，我的意思是，这是一个如此糟糕的网站，我并不感到惊讶，但他们真的应该有一个，你知道，第 222 条法规或其他法规所要求的部分。 整个下拉菜单只是简单地列出了这一点。 因此，这些就是您必须以这种方式报告的内容，并且您无法选择暂停或其他方式。 不幸的是，他们不这样做。 所以我，你知道，我只是，你知道，今天的报告显示 81% 的停职是因为非暴力、非毒品和非犯罪相关的罪行。 然后我们这样做，两年后， 事实证明，我们 80% 的停职都是因为暴力，就好像突然之间整个人口都变得暴力一样。 所以我认为我们都在同一立场上，但是。
[Murphy]: 我可以说快点吗？ 是的。 如果政策目标实现并且排除总数显着减少，那么我认为您很可能会看到这种类型的逆转。 我认为我们都同意这些罪行的比例非常高。 我不想自以为是，但我认为大家一致认为，有些行为会导致被学校开除。 我认为这种情况很少，而且我认为这种情况应该发生在非常罕见的情况下。 当我们大部分时间都在偏远地区时，它们几乎不会发生。 有一些，但如果排除方面的总数下降，那么按理说，我们同意在这种情况下应该将学生排除在学校之外的百分比应该上升。
[Ruseau]: 我认为我们可以就最后一部分达成一致，而不是第一部分。 我的意思是，如果学生没有被监禁，他们仍然有受教育的权利。 我同意这一部分。
[Murphy]: 无论我同意与否，这都是一项法定义务。
[Ruseau]: 嗯，我不知道下一个举手的是谁。 我认为是会员克小姐。
[Graham]: 所以我只是，嗯，我把这些发送给，呃，麦克劳林成员，但我只是想，嗯，大声朗读它们。 嗯，因为当我打字时，我就像是在重复我之前所说的内容。 所以我只是想确保我清楚这句话的意思。 所以，嗯， 在计划审查中，行政部门将完成对整个学区纪律做法的全面计划审查，包括但不限于校外停学的使用。 计划审查将建议缓解和改进策略，并将就如何通过我们的纪律实践为学生受害者提供支持提供具体建议。 所以这确实引起了我作为一个女人的共鸣，作为一个人， 你知道，女性常常处于受害者的地位，而且几乎没有追索权。 你知道，听起来我们很幸运，我们中间没有发生性侵犯。 如果这是真的，我认为那就太好了。 如果情况不属实，我们需要致力于按原样进行报告。 但其中绝大多数 如果发生这种情况，袭击另一名学生（尤其是女性）的学生将立即返回课堂。 因此，我确实希望我们在项目审查中不仅关注其中的纪律部分，还关注我们如何支持那些受害者的学生？ 因为我确实认为它们很重要。 减少校外停学的目标并不是为了 忽视受害者在特定情况下的重要性。 因此，我希望我们能够重点关注并花一些时间来支持可能属于该类别的学生。 另一篇文章是关于报告要求的。 计划审查将确定年度报告要求，包括但不限于向学校委员会报告的全系统纪律措施，以及建立员工反馈流程。 就托尼之前的观点而言，大多数人都没有机会亲眼目睹这些东西的实际应用。 或者不幸看到这些东西在起作用。 我不知道正确的限定符是什么，但我想说的是 我们的报告在这方面完全不充分，这并不令我感到惊讶。 我认为作为一个地区，我们缺乏对你们每天所做的工作的系统支持。 我们需要致力于为您提供支持，使您能够以一致的方式和统一的方式描述这些事情。 这样，当人们询问正在发生的事情时，您可以通过一种方式提供该信息，而不需要 25 个人在 Zoom 上分享轶事故事，对吗？ 相反，你们使用的报告机制可以通过某种方式为您提供足够的空间和细节，以便能够告诉我们正在发生的事情并将其汇总 因为出于各种原因，我们并不都像这些情况发生时那样身处其中。 但这并不意味着 人们不在乎或者人们不想知道，我只是认为这仅仅意味着他们不在那里。 因此，你们当时所做的工作的报告和系统支持必须存在，并且必须易于你们所有人遵守并准确，否则就不值得做。 我不知道你是如何报道这些东西的，但我继续把油印的页面带回家 从 1982 年开始，我在这里只是想说，我们作为一个学区需要做得更好，为你们提供系统性支持，以完成我们要求你们做的事情，这可能是一致的。
[SPEAKER_09]: 正是如此，女士。 格雷厄姆，我正在做什么。 这就是系统性的支持，因为每天都在战壕里的人们，他们自己 有时，这是战斗疲劳。 他们需要这种支持。 你知道，与女士一起工作所产生的社交情感内容将随之而来。 舒尔曼太棒了。 而且，你知道，我完全支持它。 但系统性的东西，你知道，这就是那句老话，穿着我的莫卡辛鞋走一千英里，然后准确地看到 教学楼里发生的事情。 有些事情，无论是在高中，还是我自己在柯蒂斯塔夫茨大学经历过，都是令人震惊的。 我们需要做得更好。 毫无疑问，我认为这里没有人会说不同意这一点。 但彼此团结并共同努力解决这些问题的能力至关重要。 非常感谢。 谢谢。
[Ruseau]: 我只是想让大家知道我们有点超时了，所以我会让麦克劳克林议员说几句话，如果你能简短的话。
[McLaughlin]: 谢谢。 Ruseau 议员，我只是想提一下，我不确定，我认为您之前已经回复过，但想确保您没有忘记聊天中有关远程学习期间暂停示例的评论。 是的。
[Ruseau]: 我会在最后提出这个问题，因为这并不是说它不相关。 我相信，这本身就是一次完整的会议。 德拉瓦先生？
[D'Alleva]: 所以谢谢你。 我只是想确保我不会让人觉得我不同意所提出的内容。 我们反对的声明，并不是说我们不反对，我想澄清这一点。 这是一个改变，对吧？ 因此，对于管理员来说，我们希望成为理解、实现和改变我们当前正在做的事情的一部分。 我总是对自己说，我也告诉过所有人，你知道，21 年前开始的保罗·德拉瓦和现在坐在这张椅子上的保罗·德拉瓦不一样。 如果我不断地一遍又一遍地做同样的事情却没有取得所需的结果，我就不会成为一名有效的教育家。 所以我还要感谢珍妮，你说，你知道，系统性变革以及你如何帮助我们实现这一点，因为我认为这有很多 与我们所走的一些方向有关。 所以我只是想确保我不是这么说的，你知道，我们来这里是因为，你知道，我们完全反对它。 这不是我们想说的。 我们只知道这对每个人来说都将是一个改变。 我们只是想确保我们理解并成为其中的一部分。 所以谢谢你。
[Ruseau]: 谢谢。 墨菲先生，您想讲得很快吗？ 谢谢。 谢谢。 在早些时候的聊天中，丽莎和迈克尔就从学术环境中移除的问题发表了评论，这在某种程度上是学术中止的根源，提供了教育的视角，因为在我们的大流行期间， 那看起来像什么？ 我的意思是，如果有人被排除在班级之外，我的儿子，他会在春季的 Google Meet 或 Zoom 会议上短暂更改自己的名字。 结果，老师把他赶了出去，这也没什么。 但此刻的老师并不知道，其实是没有办法把他加回来的。 所以他有一段时间没有上这门课，直到我们注意到他实际上并没有参加。 那里发生的这种情况并不是故意的。 但是，当我们处于远程教育环境时，将其排除在学术环境之外的问题，实际上，我的意思是，我们今晚需要更多的时间来讨论这个问题。 我认为这是一个重要的话题，希望政府和校长能够与他们的员工讨论这个话题。 让学生静音、将他们带出教室意味着什么？ 从纯粹的学术角度来看，这些问题与停学是一样的。 我的意思是，我们可能会，没有人会这样称呼它，但这可能是一个相当准确的类比。 我敢打赌我们永远不会报告这类事情。 我们到底怎么能？ 所以我认为确保人们谈论这一点很重要。 是，是，是，我们已经超时了。 所以我不知道我真的可以，总监，你们都已经就这个特定话题进行过对话了吗？ 很抱歉让您陷入困境。
[Edouard-Vincent]: 不，我们没有。 那是我第一次看到类似的东西。 我知道出于 Zoom 的目的，我们去过哪里，或者我曾多次以官方身份使用 Zoom，但会议都遭到了 Zoom 轰炸。 因此，如果您是主持人，您可以静音和取消静音，以便保持结构，而不是让六个人同时发言。 我在那里看到的评论，我不熟悉这种特殊情况。 所以那是我第一次听说它。 但我们经常与管理员会面。 因此，作为管理团队，我们绝对可以开会讨论并确保这种情况不会发生。 除了为了召开有组织的会议之外，这种做法不会发生。 谢谢。
[Ruseau]: 当我想到这个特定的场景时，它提醒我对意图的影响是这里的一个重要考虑因素。 我的意思是，我在一次会议上被静音，我并没有把这当作是针对我个人的，但这并不意味着其他人被静音也没有把这当作是针对我个人的。 当我们谈论小孩子时 他们不一定只是认为这是针对个人的。 这对他们来说可能确实是一个严重的影响。 当然，显然，这会影响他们的参与能力。 所以我很感激你向你的员工提出这个问题。 最后还有人想说点什么吗？ 哦，我们必须这样做。 所以我实际上没有修订版的副本。 但如果成员们对我们讨论过的修正案感到满意，我们就可以 我们可以将这些内容拼凑成一个文件，然后打包发送，如果出现错误，我们只需在会议期间进行修改即可。 那么，是否有一项动议批准这一修正案，并根据院长的变更和格兰普成员提出的报告变更进行了修改？ 如果还有我没有想到的其他修改，请原谅我。
[McLaughlin]: 哈蒙·祖克曼，PB，露皮塔·D·蒙托亚 PB，她-她，PBS，她-她，PBS，她-她，PB，露皮塔·D·蒙托亚 PB，她-她，PB，她-她，PB，露皮塔·D·蒙托亚 PB，她-她，PB，她-她，PB，露皮塔·D 蒙托亚 PB，她-她，PB，她-她，PB，露皮塔·D蒙托亚 PB，她-她，PB，她-她，PB，露皮塔 D 蒙托亚 PB，她-她，PB，她-她，PB，露皮塔 D 蒙托亚 PB，她-她，PB，她-她，PB，她-她，PB，露皮塔·D·蒙托亚PB，她-她，PB，她-她，PB，她-她，PB，她-她，PB，她-她， PB，她-她，PB，她-她，PB，她-她，PB，她-她，PB，她-她，PB，她 我将把这些会议记录发送给您和学区总监苏珊·韦斯 (Susan Weiss)，他们可以将这些会议记录合并在一起，我们就可以进行修正案。 因此，我提出议案，批准修正案。
[Ruseau]: 还有第二个吗？
[McLaughlin]: 第二。
[Ruseau]: 好的。 麦克劳克林成员，我相信你必须点名，因为。
[McLaughlin]: 哦，好吧。 谢谢。 格雷厄姆议员？ 是的。 我称自己为梅兰妮·麦克劳克林。 是的。 卢索议员。
[Ruseau]: 是的。 三是肯定的。 因此，修订后的决议将发送给学校委员会，供我们下次会议，我相信是 9 月 28 日。 和 与我们发送的任何内容一样，我们也非常欢迎学校委员会届时对其进行修改。 因此，这并不一定使它成为一成不变的。 还有其他评论吗？ 有动议吗？ 多发性硬化症。 格雷厄姆.
[Graham]: 所以我只想向电话里的每个人表示感谢。 明天是个大日子。 我们终于来了。 所以这非常令人兴奋。 所以谢谢你。 我将提出休会动议。
[McLaughlin]: 我赞同这两种观点。 恭喜大家，明天加油。 我们想你。 谢谢大家。 很快再见。
[Ruseau]: 是的。 麦克劳克林议员，请点名。 好的。
[McLaughlin]: 格雷厄姆议员？
[Ruseau]: 是的。
[McLaughlin]: 梅兰妮·麦克劳克林，是的。 鲁索议员？
[Ruseau]: 是的。 非常感谢大家，祝大家度过一个愉快的夜晚。 祝明天好运。 我的孩子们非常兴奋。
[Graham]: 我得去读四年级和六年级的资料包，所以今晚我会很忙。 晚安。 再见。 再见。